HA i projektledelse

Grundlæggende projektledelse

Faget " Grundlæggende projektledelse" har til formål at give de studerende en grundlæggende introduktion til fænomenet projektorganisering og projektledelse. Faget tager udgangspunkt i antagelsen om, at projektledelse og projektorganisering finder sted under vilkår, hvor der er begrænset viden og usikkerhed. Usikkerheden kan dreje sig om forskellige ting: Er projektet stadig relevant, når det afleveres til kunden? Er vores viden tilstrækkelig for at planlægge og løse projektopgaven? Kan projektteamet samarbejde? Spørgsmål som disse opstår ofte i projekter, og der vil være en række forskellige hensyn, som projektledelsen må afveje. 
 
Faget giver de studerende analytiske værktøjer (aka teorier og projektledelsesværktøjer), som gør det muligt at forstå projekters og projektledelse evne samt at håndtere de mange praktiske hensyn, udfordringer og dilemmaer, som opstår undervejs.

Undervisningsforløbet sker som blended-learning og er bygget op omkring tre relaterede elementer.

1. Det første element består af forelæsninger baseret på fagets litteratur. Forelæsningerne præsenterer forskellige vinkler på projekt og projektledelse. 

2. Det andet element består af øvelser hvilke fokuserer på studerendes aktiv læring i at forstå litteratur, vha. teoriøvelser, case baserede diskussioner og applicere projektledelsesværktøjer til at planlægge deres egen coursework project. 

3. Det tredje element er projektrapporten, som de studerende arbejder med i projektgrupper. Grupperne får feedback på sin rapport i kursets workshops. Et centralt element i projektrapporten er at analysere et selvvalgt case, der omhandler projektledelse i praksis, ved hjælp af fagets litteratur.

Læringsmål

ECTS

7,5

Regnskab

Faget har til formål:

• At indføre de studerende i eksterne regnskabsbrugeres informationsbehov.
• At indføre de studerende i modeller for opgørelse og beskrivelse af en virksomheds overskuds- og kapitalforhold.
• At indføre de studerende i det tekniske regelsæt, der gælder for årsrapporten.
• At indføre og tilføre de studerende færdigheder i regnskabsanalytisk metode, som et led i en samlet økonomisk vurdering af en virksomhed.

Læringsmål

ECTS

7,5

Økonomistyring og projekter

Formålet med dette fag er at give de studerende en grundlæggende forståelse for den økonomiske styring af virksomheder og projekter. De studerende vil blandt andet stifte bekendtskab med discipliner som omkostningsestimering, budgetplanlægning, budgetkontrol og præstationsmåling. Formålet med faget er videre at opbygge de studerendes kompetencer til at kunne forstå, løse og reflektere over praksisnære udfordringer knyttet til den økonomiske styring af disse organisationer. Hvordan estimerer man for eksempel prisen på et produkt eller en serviceydelse? Hvordan integrerer man et fokus på virksomhedens finansielle præstation med et fokus på bæredygtighed? Hvordan designer man et præstationsmålingsinstrument? Hvordan estimerer man omkostningerne forbundet med et projekt? Og hvordan fører man kontrol med et projekts fremdrift? Faget baserer sig på et pensum samt en række minicases fra konkrete, men anonymiserede, organisationer og projekter til at forankre de teorier og metoder, som de studerende tillærer sig på faget.

Faget strækker sig over 12 lektioner, én lektion om ugen i cirka 12 uger. I den første lektion introduceres der til fagets indhold og struktur, herunder også økonomistyring som overordnet emne. De efterfølgende 9 lektioner er alle dedikeret til mere specifikke discipliner inden for økonomistyring, hvor centrale dele af pensum vil blive gennemgået, og hvor de studerende skal løse en række gruppebaserede opgaver baseret på minicases. Faget afsluttes i den sidste lektion, hvor der vil blive brugt tid på at forberede den kommende eksamen.

Læringsmål

Ved gennemførelse af dette fag skal den studerende med ingen eller få uvæsentlige mangler kunne:

ECTS

7,5

Afsætningsøkonomi

Læringsmål

ECTS

7,5

Valgfag / Udveksling / Praktik (30 ECTS)

På 5. semester kan du tage valgfag på CBS eller andre universiteter, tage på udveksling eller i praktik hos en virksomhed.

Videnskabsteori og metode

Formålet med kurset er at den studerende bliver i stand til at arbejde systematisk og reflekteret med kvalitativ videnskabsteori og metode, samt sammenhængen mellem disse. Den studerende vil blive præsenteret for forskellige videnskabsteoretiske perspektiver, herunder f.eks. positivisme, fænomenologi, konstruktivisme og pragmatisme. Desuden vil den studerende blive præsenteret for de væsentlige kvalitative samfundsvidenskabelige forskningsmetoder, herunder kvalitative forskningsinterview, dokumentanalyse og observationsstudier.

Den studerende lærer at foretage informerede valg, når en problemstilling skal omsættes videnskabsteoretisk og metodisk, således at der skabes sammenhæng disse. Fagets styrke består i dets nære kobling til praksis. Det vil sige at det tager udgangspunkt i de almindelige metodiske og videnskabsteoretiske udfordringer, som de studerende kan komme ud for i gennemførelse og skrivning af videnskabelig funderede opgaver, f.eks.deres bachelor-projekt.

Læringsmål

ECTS

7,5

Ledelse af teams og processer

Kurset har til formål at øge de studerendes kendskab til teoretiske og praktiske aspekter af gruppedynamikker og ledelsesudfordringer i teambaseret projektarbejde. Dette inkluderer bl.a. et fokus på de social- og organisationspsykologiske processer, der udspiller sig på gruppeniveau, og på hvordan de kan ledes.

Under overskrifter som: gruppedynamikken, grupperoller og gruppers udvikling, konflikter i teams, psykodynamisk perspektiv på teams, selvledelse, stress og psykologisk tryghed, samt forandringsledelse vil de studerende blive introduceret til grundlæggende teorier om teams og ledelse af teams samt en række cases, som analyseres ved hjælp af teorierne.

Ud over teoretiske forelæsninger rummer faget en række konkrete procesøvelser og refleksionsmetoder, hvorigennem de studerende opnår erfaring med og indsigt i teams- og gruppedynamiske fænomener. Disse supplerer fagets teorier med konkrete, praktiske erfaringer og en del af øvelserne vil desuden rette sig mod de studerendes egne studiegrupper og dermed bIdrage til at udvikle og styrke disse.

Igennem hele faget vil der være fokus på teori, der favner den operationelle, praktiske litteratur såvel som den kritiske litteratur om emnerne. Dette inkluderer både primærlitteratur og oversigtsartikler. De studerende vil gennem teori, cases og procesøvelser blive trænet i at reflektere over samt lede team- og gruppedynamiske processer.

Læringsmål

ECTS

7,5

Decision-making, Risk and Uncertainty

This course focuses on the decisions that must be made when designing and implementing projects. We will also explore the actual conditions under which these decisions are made. There is particular interest in the uncertain, complex and ambiguous conditions that make it difficult to make rational decisions. The students will be presented with a number of theories for how such decisions are taken. These theories will be applied to the analysis of concrete project practices.

The purpose is to give the student an understanding of decision-making, not as a right but as a task, and sometimes even a burden, and discuss its challenges, and strategies that can be used to address them.

The form of teaching is dialogue lectures. Emphasis is placed on the student's preparation, in the form of both independent reading of recommended scientific literature, listening to videos related to the readings and preparation of group presentations.

Learning Objectives

[Note that the learning objectives entail both the decision, risk and uncertainty (BRU) and research methodology classes, because both courses will be examined together.]

ECTS

7,5

Finansiering

Faget omhandler de centrale principper i finansiel teori. Fokus er især på værdiansættelse af betalingsstrømme, investeringsplanlægning, porteføljeteori, kapitalstruktur og udbyttepolitik. Danske institutionelle aspekter med relevans for finansiel beslutningstagning inddrages.
 

Faget giver faglig baggrund i Finansiering såvel for en erhvervsmæssig karriere direkte efter opnåelse af bachelorgraden som for en kandidatoverbygning med specialisering i Finansiering.

Læringsmål

ECTS

7,5

Netværk og projektledelse

Faget ”Netværk og projektledelse” introducerer de studerende til klassiske og nyere teorier om sociale netværk. Projektledelse indebærer ofte ledelse af sociale netværk, både inden for den enkelte organisation og på tværs af organisationers grænser. Derfor vil projekter ofte både trække på organisationers og projektlederes eksisterende sociale netværk og skabe nye sociale netværk. Vi gennemgår begreber som stærke og svage bånd, strukturelle huller, indlejring, homofili, små verdner og strukturelle folder og diskuterer begrebernes betydning for organisationer.
 Faget vil give de studerende værktøjer til at se sociale netværk som en ressource, som vi som projektledere må forstå og formå at anvende.

Undervisningen er tilrettelagt som dialogbaserede forelæsninger og workshops. Derudover bruger vi Peergrade til et peer-to-peer feedbackforløb, der afsluttes med gruppevejledning, hvor de studerende kan stille opklarende spørgsmål på baggrund af udkast til deres afsluttende essay.

Læringsmål

ECTS

7,5

Projektsamfundet

Faget tager udgangspunkt i den idé, at samfundet i sin organisering samt styring har gennemgået en forvandling mod et såkaldt projektsamfund. Dette er især tydeligt i virksomheder, men genfindes også blandt individer og i samfundet bredt forstået. Overordnet kan vi tale om et skifte mod en organisering af aktiviteter i projekter. Denne tendens indebærer, at begreber som matrix, netværk, midlertidighed bliver set som udbredte præmisser for vores organisering. I faget tegner vi en karakteristik af projektsamfundet ud fra den idé, at det har sin egen logik – en projektlogik. Tidligere organiseredes samfund og virksomheder i høj grad gennem bl.a. lov og disciplin, dvs. det var et samfund domineret af andre logikker. Med udgangspunkt i dette skifte diskuterer vi, hvorledes projektlogikker kommer til udtryk konkret: vi ser specifikt på effekterne af projektsamfundet indenfor politisk organisering, arbejdslivet, i den såkaldte senmoderne kapitalisme og ikke mindst selvet. I undervisningen diskuteres projektsamfundet som en styrings- og organiseringsform, og der lægges vægt på at genfinde disse logikker i konkrete empiriske cases. 

Læringsmål

ECTS

7,5

Organisationsteori

Faget Organisationsteori præsenterer en række grundlæggende organisationsteorier. Teorierne giver de studerende en forudsætning for at forstå, hvordan organisationer fungerer, og hvilke temaer omkring motivation, ledelse, kultur, omverden m.m., der er relevante for organisationer. Ved hjælp af teorierne, skal vi løbende arbejde med at analysere en række cases for at finde ud af, hvilke udfordringer og problemer, disse organisationer kæmper med, og hvad vi kan gøre for at løse disse i en kompleks organisatorisk virkelighed, hvor mange hensyn influerer vores handlemuligheder.

Arbejdet med casene illustrerer, hvordan organisationsteorierne kan bringes i spil for kritisk at analysere udfordringer og dilemmaer, og hvordan de studerende kan bruge deres viden og tage lederskab i løsningen af problemer, således at der kan ske en potentiel transformation i organisationerne. I dette arbejde med at analysere og finde løsninger på organisatoriske udfordringer og dilemmaer, vil de studerende skulle arbejde systematisk og kreativt, og konstant forstå organisationer som værende daglige arbejdsplader for individer, centrale aktører samfundet, og enheder i dem selv, der skal fungere på deres egen præmisser.

Læringsmål

Formålet med faget er, at de studerende udvikler evner som organisationsteoretikere og –analytikere, således at de kan indgå som beslutningstagere, der kan transformere organisationer. Centralt i faget står relationen mellem organisationsteorier og cases, og det praktiske og samarbejdsmæssige element ved at analyse og finde løsninger på organisatoriske udfordringer. Dette er fulgt op af skriftlige og mundtlige præsentationer med efterfølgende refleksion og feedback. Til sammen er dette møntet på at øge de studerendes læring i samspil med hinanden og med underviserne. Ved fagets afslutning, skal den studerende kunne:

ECTS

7,5

Metode, projektstyringsværktøjer og tværfagligt 1. årsprojekt

Dette kursus har et todelt fokus.

For det første handler kurset om at træne de studerende i at producere akademisk viden om projektledelsesrelevante problemstillinger og at arbejde systematisk med forsknings- og undersøgelsesmetoder, med særligt fokus på kvalitative interviews og dokumentstudier. Faget rummer træning i at formulere en problemstilling og designe en kvalitativ interviewundersøgelse, som hjælper med at besvare den specifikke problemstilling. I faget indgår der et skriftligt gruppeprojekt, 1. årsprojektet. For at lave 1. årsprojektet skal de studerende anvende kvalitative interviews og dokumentstudier til at samle data om et konkret projekt i en selvvalgt caseorganisation. I dataanalysen bruger gruppen teorier fra faget ”Beslutning, risiko og usikkerhed” samt fra et eller flere af følgende fag: Organisationsteori, Grundlæggende projektledelse eller Ledelse af teams og processer.
 
For det andet får de studerende i dette fag en mulighed for at afprøve projektstyringsværktøjer, som er blevet introduceret i andre fag. Dermed får de studerende dybere indsigt i karakteren af sådanne værktøjer og de muligheder og begrænsninger, deres anvendelse fremkalder. De studerende vælger derfor mindst ét af værktøjerne og implementerer det i styringen af deres eget 1. års projekt. Refleksioner over anvendelsen af det valgte værktøj indgår i det skriftlige gruppeprojekt og eksamen.

Undervisningen sker via forelæsninger og workshops. Workshops bruger i forskellige omfang blended learning for at øge peer-review feedback og stimulere metodiske diskussioner om hvordan man formulerer akademiske argument, skriver en akademisk opgave og udvikler et godt kvalitativt forskningsdesign.

Læringsmål

Eksamen er en fællesprøve med 'Beslutning, risiko og usikkerhed" (BRU). De syv første læringsmål relaterer til denne kursus og de fire sidste til BRU. Ved fagets afslutning, skal den studerende kunne:

ECTS

7,5

Globale projekter og interkulturelt samarbejde

Kursets fokus er på de to overordnede faktorer, der karakteriserer globale samarbejder: For det første geografisk distance og de heraf afledte virtuelle samarbejdsformer, og for det andet kulturel diversitet og de kompleksiteter der introduceres herved.

Kurset etablerer en grundforståelse for disse to overordnede faktorer ved blandt andet at introducere forskellige kulturbegreber og forskellige analyseperspektiver på kultur; introducere centrale koncepter inden for forskningen i distancesamarbejde og virtualitet. Ydermere introducerer kurset også blandt andet litteratur relateret til tillid, kontrol, vidensdeling , samt ledelse på tværs af kulturer og geografisk distance.

Undervisningsformen er en blanding af storholdsforelæsninger og øvelseshold, hvor de studerende får mulighed for at præsentere og diskutere centrale tekster og temaer i faget.

Læringsmål

ECTS

7,5

Sustainable Entrepreneurship

Sustainable entrepreneurship describes the discovery and exploitation of opportunities to create business models which address humanity’s social and environmental challenges. Sustainable entrepreneurship generates disequilibria in market and non-market environments, by finding ways of turning environmental and societal problems into complementary assets. The course will develop capabilities in sustainable opportunity identification as well as sustainable enterprise modeling. At this point in history, particularly due to anthropogenic climate change, there is broad consensus that humans in aggregate need to use fewer resources, consume less, and set humanity on a sustainable relationship with the earth. Generally, when we ponder these sorts of changes to human existence, we think in terms of sustainability. 

Sustainable entrepreneurship will give you the opportunity to both define sustainability and design a business model for an organization or a startup to implement your idea of sustainability. 

The course Sustainable Entrepreneurship will be divided into three sections. In the first section, students will learn basic research design and design thinking as it relates to sustainability and then craft independent research projects which result in a robust and rigorous problem definition. In the middle section of the course, students will undertake group independent research on the topic of their choosing in order to develop a business model addressing the issue selected. In the final section of the course, students will analyze their research data and then design and present their sustainability solution. 

Sustainable entrepreneurship will be highly interactive and assignment based. Students will have the opportunity to try out and workshop everything they learn in the class. Most of the course's time will be spent in this sort of applied learning. Given that, attendance, diligent coursework, and participation are all essential parts of learning in Sustainable Entrepreneurship. 

The course is taught and examined in English. 

Learning Objectives

At the end of the course you should be able to reflect critically on the sustainable business model your group will develop in this course. In particular, you will be required to:

ECTS

15

Bachelorprojekt

Ikke relevant, da det ikke er et kursus.
 

Læringsmål

ECTS

15

Mikroøkonomi

Kurset tager udgangspunkt i teorier om det enkelte agerende individ, husholdning og virksomheds adfærd under fuldkommen eller ufuldkommen information. Der lægges vægt på analyse af, hvorledes det enkelte individ, husholdning og virksomhed tilpasser sig ændringer i dens omverdensbetingelser. Disse ændringer kan f.eks. være i udefra givne priser, i antallet af agenter på markedet, information eller i skattesatser.
 
Følgende emner tages op: forbrugers valg, virksomhedens profit, forhandling og regulering, forbrugernes og virksomhedernes interaktion på et marked i ligevægt samt strategisk adfærd på markeder med flere konkurrerende virksomheder eller individer.

Læringsmål

ECTS

7,5

Statistik

Kurset giver den studerende en introduktion til analytiske metoder indenfor deskriptiv dataanalyse og grundlæggende statistiske modeller. Undervejs eksemplificeres teorien med aktuelle data fra diverse erhvervs- og samfundsøkonomiske problemstillinger med specielt fokus på projektledelse.

Det analytiske og metodemæssige indhold i faget er:
• Deskriptiv statistik
• Grundlæggende sandsynlighedsregning
• Diskrete og kontinuerte sandsynlighedsfordelinger
• Konfidensintervaller og hypotesetest (for én og to grupper)
• Simpel og multipel regressionsanalyse
• Kontingenstabeller, en- og tosidet variansanalyse

Undervisningen tager udgangspunkt i at opnå en grundlæggelse forståelse af de gennemgåede statistiske metoder kombineret med et klart fokus på at kunne implementere metoderne i konkrete anvendelser. Der lægges desuden vægt på korrekt fortolkning af de udførte analyser samt på analysernes anvendelse som understøttelse af beslutningstagning.

Læringsmål

ECTS

7,5

Projektbaserede organisationer

Faget har til formål at give de studerende viden om udfordringer og dilemmaer i at organisere og styre mange projekter i en virksomhed. På den ene side så implementerer virksomheder ofte projekter for at muliggøre nyskabelse, innovation og transformation, da de ofte gives autonomi at tænke nydt og udvikle viden. På den anden side så skaber det en risiko for at ”reinvent the wheel”, hvis projekter er for autonome, hvilket medfør en udfordring i at skabe kontinuerlig læring og kompetenseudvikling. Dette fag dykker ned i organisatoriske dilemmaer, f.eks., hvordan styrer og driver man en virksomhed som består helt eller delvist af, mere eller mindre, autonome projekter? Hvordan skaber man vidensintegration på tværs af projekter og hvordan bygger man organisatoriske kompetencer til at drive forskellige typer af projekter og sikre innovationsskabelse?

Læringsmål

ECTS

7,5