HA(it.) - erhvervsøkonomi og informationsteknologi

Indføring i organisationers opbygning og funktion

Formålet med faget er at give de studerende en grundlæggende faglig indføring i organisationers opbygning og funktion med inddragelse af it-relaterede fænomener i en organisatorisk kontekst. Dette sker i en vekselvirkning mellem opbygning af en teoretisk begrebsramme samt praksis anvendelse i form af analyse af cases og projektarbejde gennemført i samarbejde med en organisation.

I den mere teoretisk orienterede del af undervisningen gennemgås forskellige perspektiver på organisationer med henblik på at demonstrere, at opfattelsen af organisationsbegrebet ikke er entydigt. Undervisningen fokuserer specifikt på, at de studerende får faglig indsigt i, hvorledes organisationer påvirkes af deres omgivelser samt af de individer, der befolker organisationen. De studerende får ligeledes en forståelse for formelle træk ved organisationer, herunder betydningen af mål, strategi og organisationsstruktur for en organisations virke. Dertil kommer de uformelle træk, som omfatter organisationskulturen og magtforhold. Der arbejdes bl.a. med betydningen af motivation, trivsel, interaktion og forandring i relation til organisationsadfærd og processer. Samtidigt opnås indsigt i forskellige typer af beslutnings- og læringsprocesser samt ledelsesstile. Hvert teoretisk emne tones med et it-relateret fokus, hvor der perspektiveres til cases og litteratur med fokus på  informationsteknologi i en organisatorisk kontekst.

I den mere praksis orienterede del af undervisningen får de studerende en grundlæggende indføring i hvorledes organisationer kan studeres empirisk. Metodeundervisningen fokuserer på udarbejdelse og operationalisering af en praksisnær problemformulering inden for fagets teoretiske emneområder. Der undervises i forskellige undersøgelsesdesigns samt hvordan kvalitative og kvantitative data kan indsamles, behandles og afrapporteres. Denne viden skal bruges til udarbejdelse af den skriftlige organisationsrapport, som danner grundlag for den mundtlige eksamination. Rapporten bygger på et samarbejde med en organisation, hvor det metodiske grundlag gerne skal føre til værdi i praksis og teoretiske indsigter. Dertil kommer en kortfattet procesevaluering, som beskriver læringsprocessen.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Regnskabsvæsen

Faget har til formål:

• At indføre de studerende i eksterne regnskabsbrugeres informationsbehov.
• At indføre de studerende i modeller for opgørelse og beskrivelse af en virksomheds overskuds- og kapitalforhold.
• At indføre de studerende i det tekniske regelsæt, der gælder for aktiver, forpligtelser, indtægter og omkostninger.
• At indføre og tilføre de studerende færdigheder i regnskabsanalytisk metode, som et led i en samlet økonomisk vurdering og værdiansættelse af en virksomhed.
• at indføre og tilføre den studerende færdigheder i analyse af projektets rentabilitet og værdiansættelse

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Makroøkonomi

Formål

Med en grundig introduktion til moderne makroøkonomisk teori er det fagets formål at give de studerende (i) indsigt i samfundsøkonomiens udvikling over konjunkturcyklen, (ii) indsigt i økonomisk stabiliseringspolitik (herunder penge- og finanspolitik), og (iii) en introduktion til økonomisk vækstteori.

Indhold

• Vare- og pengemarkedet i den lukkede økonomi
• Stabiliseringspolitik (finans- og pengepolitik)
• Makroligevægt på kort sigt
• Arbejdsmarkedet
• Inflation og arbejdsløshed
• ”Supply side” politik
• Makroligevægt på mellemlangt sigt
• Den åbne økonomi og valutakursregimer
• Ligevægt på kort sigt i den åbne økonomi
• Økonomisk vækst

I undervisningen inddrages tendenser i den internationale økonomiske udvikling og aspekter af dansk økonomisk politik med særlig fokus på bindingerne til europæisk økonomi. Undervisningen suppleres med empirisk belysning af de teoretiske modellers evne til at forklare udviklingen i bruttonationalprodukt, renteniveau, arbejdsløshed, løn og priser, inflation, betalingsbalance, valutakurser m.v.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Analyse og design af brugervenlige informationssystemer

I dette kursus bliver de studerende i stand til at forstå og håndtere det kompleks af organisatoriske og designmæssige problemstillinger der knytter sig til at udvikle større IT baserede informationssystemer.

Kurset definerer et informationssystem (IS) som et organisatorisk system til behandling af information, som kan, men ikke nødvendigvis skal, understøttes af IT baseret informationsteknologi. Informationssystemer bruges af mennesker i en arbejdsproces eller en social kontekst,og deres udvikling omfatter mange mennesker og er udstrakt over lang tid.

Informationssystemer kan eksempelvis være administrative og proceskontrol-systemer i større og mindre virksomheder, intranet, web-systemer til e-handel, og spil med flere samtidige brugere.

En væsentlig udfordring ved fremstilling af sådanne systemer er en sammensat brugerskare, modstridende interesser, en kompleks organisatorisk kontekst, og ustabile og/eller dårligt forståede krav.

I løbet af semesteret vil de studerende få erfaring med selv at arbejde systematisk med analyse, design, udvikling, konstruktion og dokumentation af (IT-baserede) informationssystemer, der

1. opfylder brugerorganisationens og brugernes behov
2. har et fleksibelt design
3. er effektive og nemme at bruge og giver kvalitets-brugeroplevelser

Kurset introducerer og gennemgår tre temaer: Informationssystemer i organisationer, Interaktionsdesign, og Analyse og design af IT systemer.

Temaet Informationssystemer i organisationer introducerer teorier, begreber og værktøjer, til at forstå mangfoldigheden og kompleksiteten af iinformationssystemer og systemudvikling, samt beskrive indholdet af en forandring, der involverer informationssystemer.

Temaet Interaktionsdesign fokuserer på design af brugernes interaktion med større systemer. Fokus er på brugerkendskab, brugerinddragelse og co-design af interaktionen gennem hele systemets livscyklus. Der lægges vægt på forståelse af forskellige brugere og brugergruppers behov, idegenerering og konceptualisering, og på design og prototyping og teknikker til afprøvning af brugergrænseflader.

I Analyse og design af IT systemer, lærer deltagerne at gennemføre og dokumentere systematisk analyse og design af et IT-systems data og processer.

Bemærk, at de studerende forventes at have opnået tilstrækkelige programmeringskompetencer gennem studiets første tre semestre til at kunne demonstrere deres resultater gennem enkle prototyper.

Læringsmål

I projektet og den afsluttende eksamen skal den studerende demonstrere evnen til at:

ECTS

15

Innovation og ny teknologi

Kurset introducerer de studerende til moderne teknologiske tendenser med vægt på forretningsmuligheder og udfordringer forbundet med it-drevne innovationer. Specielt dækker kurset en bred vifte af emner relateret til strategisk styring af teknologiske innovationer, herunder Innovators dilemma, økosystemer, plattforms, crowdsourcing og sociale netværk.

Et hovedmål for kurset er at guide de studerende i at anvende teorier, koncepter og frameworks til udvikling af et originalt software/hardware indlejret teknologisk produkt. Dette teknologiske produkt kan programmeres via softwareværktøjer, der allerede er omfattet af HA(it.) uddannelsen og/eller introduceres under forelæsninger under kurset. I programmeringsdelen indgår AI-baserede sprogmodeller til udvikling af kode samt refleksion over denne brug.

Eksempler på teknologiske produkter, der kan udvikles i kurset:

• Mobiltjenester
• Android applikationer
• iOS-applikationer
• Windows applikationer

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Videnskabsteori

Fagdisciplinen informationssystemer (IS) bygger på forskellige videnskabsteoretiske antagelser omkring måden, hvorpå vi frembringer viden, forstår fænomener relateret til informationssystemer og ser på forholdet mellem teori og praksis. Videnskabsteori refererer til den systematiske undersøgelse af, hvordan gyldig viden produceres, hvilke forudsætninger der ligger til grund for vidensproduktionen, samt dens validitet, reliabilitetog generaliserbarhed.
 
Formålet med dette fag er at give studerende en grundlæggende introduktion og kendskab til den videnskabsteoretiske bredde, der findes indenfor deres fagdisciplin i informationssystemer. De studerende præsenteres for fire grundlæggende paradigmer indenfor IS: det positivistiske, fortolkende, kritiske og pragmatisme samt deres underliggende antagelser. Herigennem illustreres, hvordan det samme problem vedr. informationssystemer kan tilgås forskelligt alt afhængig af udgangspunktet, og hvordan det kan resultere i forskellige metodevalg og løsningsmuligheder. 
 
Det er væsentligt, at de studerende får et dybdegående indblik i, hvad viden er, hvordan den frembringes, og hvilke konsekvenser et paradigmatisk fokus har for metodevalg og for analysen samt vurderingen af praksis. Dette hænger sammen med et indblik i hvilke kvalitetskriterier, der ligger til grund for den fremskaffede viden. Faget har stor praksis relevans, idet den studerende i rollen som "vidensskaber" og "vidensbruger" skal være i stand til at forstå og have et overblik over de underliggende antagelser, perspektiver og metodiske tilgange, som viden skabes gennem inden for disciplinen. Disse antagelser er afgørende for kvaliteten af den viden, som skabes samt dens anvendelighed i løsningen af problemstillinger både på studiet og i arbejdsmæssige sammenhænge.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Programmering og udvikling af små systemer og databaser

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

IT-projektledelse

Faget giver forståelse for og færdigheder i sammensætning af højtudøvende teams, planlægning, igangsætning, koordinering og ledelse af projekter, der retter sig mod udvikling af informationssystemer. Endvidere introduceres de studerende til forskellige perspektiver til ledelse af projekter. Faget orienterer om projekt portefølje styring, herunder de overvejelser organisationer kan have forud for og under projekters afvikling.

Projektledelsesteknikker – inddeles i to hovedgrupper:

1) Introduktion til generelle projekt- og udviklingsmodeller herunder planlægning, igangsætning, afvikling og evaluering af projekter.

2) Specifikt for IT projekter vil der blive introduceret estimeringsteknikker, risikostyring, kvalitetssikring samt stillingtagen til kontrakter.

Projektledelse tager udgangspunkt i en teknisk-rationel forståelse af projektledelse med vægt på målstyring og kvalitetssikring. Desuden introduceres et alternativt projektperspektiv "løst koblede", der udfordrer den klassiske tilgang til projektledelse.

Der lægges vægt på forståelse af samspillet mellem egenskaber ved produktet og værts-organisationen og den procestilgang, som vil understøtte projektet bedst. Dette betyder, at den studerende forventes at have forståelse for identifikation af mulige projekt- og udviklingsmodeller, der er egnet i en given kontekst og for et givent set-up.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Finansiering

Faget omhandler de centrale principper i finansiel teori. I kurset fokuseres bl.a. på målsætning for et børsnoteret selskab, betalingsstrømme, aktier og obligationer, kapitalværdi, skattemæssige afskrivninger, værdiansættelse af investeringsprojekter, porteføljeteori, CAPM, optioner, kapitalstruktur og kapitalomkostninger, udlodningspolitik, international finansiering og risikostyring. Danske institutionelle aspekter med relevans for finansiel beslutningstagning inddrages. Den studerende forventes at deltage aktivt i forelæsninger og øvelser. Kurset har til hensigt at give den studerende en dyb faglig indsigt, som kan anvendes i en bred kontekst, samt at bibringe den studerende en analytisk tilgang til data og problemstillinger. 

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

IT-strategi

Det overordnede mål med dette kursus er at introducere modeller og metoder for  optag og udnyttelse af IT i organisationen.  Kurset indgår i det organisatoriske fagområde på uddannelsen. 

I kurset indgår bl.a. følgende områder:

- Strategiske analysemodeller (SWOT, Porter's Five Forces, business model canvas mv.)

- Digitale forretningsmodeller

- Customer value propositions

- Business alignment (models & frameworks)

- Digital transformation

- Digital innovation

- Digitale økosystemer og platforms-strategier

- IT investment decision-making

- Cost management

- Human capital management og strategi-implementering

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal eleverne opfylde følgende læringsmål uden eller kun med mindre fejl eller fejl:

ECTS

7,5

Den beslutnings- og den styringsorienterede økonomistyring

Formålet med Virksomhedens Økonomiske Styring (5) - Den beslutnings- og den styringsorienterede økonomistyring - er, at de studerende erhverver sig viden om, hvorledes virksomheder benytter økonomistyring som styringsværktøj. Gennem den økonomiske styring allokeres informationer om omkostninger, priser, nytte m.m. til decentrale beslutningstagere på en måde, så disse ideelt set er i stand til at træffe optimale beslutninger på virksomhedens vegne. 
 
Gennem HA-IT studiet er de studerende bl.a. blevet præsenteret for den klassiske Erhvervsøkonomi (produktionsfunktioner, omkostninger, markeder, optimering m.m.) – ofte benævnt Managerial Economics eller Virksomhedens Grundlæggende Beslutningssituationer (VØS (1) - og for Virksomhedens Økonomiske Styring (2 + 3; Regnskabsvæsen & Finansiering). På HA-IT-studiets 4. semester har de studerende haft faget Virksomhedens Økonomiske Styring (4), der med økonomisk organisationsteori som referenceramme opbygger en fælles referenceramme for Erhvervsøkonomi og Økonomistyring og som herefter danner det teoretiske fundament for økonomistyringsundervisningen på HA-IT-studiets 5. semester -  Virksomhedens Økonomiske Styring (5); den beslutnings- og den styringsorienterede økonomistyring.
 
Virksomhedens Økonomiske Styring (5) omhandler konkret planlægning og organisering af virksomheden, design og implementering af præstationsmål, kalkulation, allokering af omkostninger, anvendelse og rapportering af målinger samt evalueringer på baggrund af disse. Økonomistyring som domæne bliver på denne måde til en teoretisk forankret praksis og styringsteknologi, som bl.a. kan håndtere strategiske beslutningers praktiske operationalisering (budgettering og intern afregning er konkrete eksempler herpå). Adfærdsmæssige aspekter er ligeledes elementer, der er relevante at håndtere for den moderne virksomhed, hvorfor disse – hvor det er muligt – vil blive diskuteret i relation til organisationers overvejelser omkring implementering af økonomistyringsteknologier. Principal-agentteori er den grundlæggende adfærdsmæssige antagelse i dette fag. Som en naturlig konsekvens heraf følger, at de studerende får opøvet analytiske tilgange, hvilket fremmer mulighederne for at kunne håndtere ambiguitet og dikotomiske problemstillinger i et agentteoretisk perspektiv.
 
Af centrale forhold og emner i og omkring økonomistyringsværktøjer vil bl.a. følgende blive behandlet i løbet af kurset:
 

• Introduktion til økonomistyring som en styringsanordning.
• Sondringen mellem den beslutnings- og den styringsorienterede økonomistyring.
• Økonomistyringens koordinerende og motiverende funktion.
• Interne afregningspriser.
• Ansvarscentre.
• Omkostnings- og priskalkulation.
• Omkostningsallokering.
• Budgettering.
• Standardomkostninger.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Bachelorprojekt

Formålet med bachelorprojektet på bacheloruddan­nelsen på HA(it) er at gennemføre et større projekt i en organisation, hvor teori og metoder fra fagområderne på HA(it) anvendes. Projektets problemstilling skal omfatte både:

1. It
2. Erhvervsøkonomi og
3. Organisation

De tre fagområder skal alle indgå i projektet; vægtfordelingen mellem fag­områderne kan dog ikke afgøres præcist og vil typisk variere fra projekt til projekt.

De studerende skal i bachelorprojektet selvstændigt vælge den teori, de metoder samt den kombination og vægtning af fagområder, der er nød­vendige for at behandle de konkrete problemstillinger, der i samarbejde med organisationen væl­ges at arbejde med. Det anbefales, at projektet gennemføres i grupper; valget af problemformulering og data­indsamling skal tilpasses antallet af medlemmer i gruppen.
 

Den endelige afrapportering af projektarbejdet består af et ledelsesresumé og en analyserapport:

1. Ledelsesresumé (Executive summary). Henvendt til den travle leder i organisationen. Her resumeres problemstillingen og de væsentligste konklusioner eller forslag fremlægges. Et godt ledelsesresumé er ofte kun på én side. Resuméet skal skrives på engelsk; det er ikke en salgstale, men en kortfattet præsentation af projektets væsentligste resulta­ter.
2. Analyserapport. Henvendt til underviserne. Skal først og fremmest vise, at gruppen er i stand til at udforme en problemstilling og metodisk forfølge denne for at analysere sig frem til et resultat. Det er også her for­ankringen i teori dokumenteres, hvormed kendskab, forstå­else, anvendelse, analyse og syntese demonstreres i forbindelse med afvejningen af flere teoriers anvendelighed. Der vil også være en uddybende beskrivelse af organisationen, som ikke kan forven­tes kendt af bedømmerne. Ana­lyse­rapporten skal altså indeholde meto­devalg, metode­kritik, grundlæggende antagel­ser, pro­ces, problemer, kritiske valg – altså alt det der ikke er af interesse for organisationen, men som er væsentlige indlæringsmæssige kon­klusioner på baggrund af det halve års arbejde. Herudover skal der indgå en rede­gørelse for projektforløbet, herunder hvor­dan grup­pen fik ad­gang til organisationen, samt hvilke problemer der var under­vejs i rela­tion til organisationen og vejle­der eller internt i grup­pen.

Det er værd at bemærke, at de to dele er henvendt til forskellige målgrupper og skal op­fylde forskellige formål. Netop fordi ledelsesresuméet er kortfattet kræver det en stor indsats af gruppen at få præsenteret de væsentligste resultater af projektet på den be­grænsede plads, der er til rådighed. Bemærk at de to dele, skal afleveres som én samlet rapport.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

15

Introduction to Information Systems

The course provides an introduction to the technology, development and management of business information systems (BIS). The course assumes no prior knowledge of IS or IT, new concepts and terms are defined with comprehensive explanations. In this fast-moving area, the course covers both the crucial underpinnings of the subject as well as the most recent business and technology applications. The lecture walks through the following subjects:

Part I.  INTRODUCTION: 

1. Introduction and basic concepts (information & data)
2. Business Information Systems, hardware and software
3. Networks and the internet
4. Databases and analytics

5. Enterprise and functional Business Information Systems

Part II.  IS DEVELOPMENT 

6. Managing, aquiring, and developing Business Information Systems
7. Initiating system development
8. System analysis and system design
9. System implementation and project management

Part III. IS MANAGEMENT 
10. Information systems strategy

11. Information systems management
12. Managing information security and ethical and legal aspects of information systems

Part IV. ASSIGNMENT & WRAP-UP
13. Presentation of assignments

14. Course evaluation and repetition 

Learning Objectives

To achieve the grade 12, students should meet the following learning objectives with no or only minor mistakes or errors:

ECTS

7,5

Programmering og udvikling af små systemer samt databaser fortsat (7,5 ECTS)

Faget Programmering og udvikling af små systemer samt databaser strækker sig over både 1. og 2. semester. Se kursusbeskrivelsen under 1. semester.

IT-forandringsledelse

Virksomheder befinder sig i dag i en dynamisk verden hvor markeder globaliseres og konkurrencen intensiveres i et stadigt stigende tempo. Virtualisering, digitalisering og specialisering skaber nye muligheder og udfordringer for at tilrettelægge arbejdet mere produktivt.

Dette stiller krav til ledelsen og organiseringen af informationssystemer, herunder udvælgelse, tilegnelse og udnyttelse af IT-værktøjer og -platforme. Med udgangspunkt i innovations-, forandrings- og vidensledelse beskæftiger dette fag sig med teorier, modeller og begreber til at håndtere disse udfordringer.
 
Innovationsledelse: Nytænkning af produkter, services, organisations- og produktionsformer stiller krav til virksomhedernes innovationsevne. På faget vil de studerende arbejde med forskellige innovationsforståelser og -modeller som kan understøtte ledelsen og organiseringen af innovationsprocesser.
 
Forandringsledelse: Faget sætter fokus på forandringsledelse med henblik på at give de studerende en forståelse for hvilke muligheder, udfordringer og konsekvenser indførelse af ny teknologi skaber i organisationer.
 
Vidensledelse: Kompleks viden og avancerede teknologier udgør vigtige elementer i forretningsgrundlaget for et stigende antal virksomheder. Med emnet vidensledelse, retter faget opmærksomheden mod ledelsesmæssige udfordringer i relation til vidensintensive virksomheder.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Økonomisk teori og organisationsdesign

Formålet med Virksomhedens Økonomiske Styring (4) er, at de studerende erhverver sig viden om, hvorledes virksomheder - med Organisationsøkonomi som teoretisk afsæt - kan designes, struktureres og skrues sammen så effektivt som muligt. Gennem HA-IT studiet er de studerende bl.a. blevet præsenteret for den klassiske Erhvervsøkonomi (produktionsfunktioner, omkostninger, markeder, optimering m.m.), som på HA-IT-studiet benævnes Virksomhedens Økonomiske Styring (1)/VØS (1), for Virksomhedens Grundlæggende Beslutningssituationer, (2) (Regnskabsvæsen) og for Virksomhedens Økonomiske Styring (3) (Finansiering). Virksomhedens Økonomiske Styring (4) – Økonomisk Teori & Organisationsdesign - opbygger en fælles referenceramme for Erhvervsøkonomi og Økonomistyring vha. økonomisk teori, og danner således det teoretiske fundament for økonomistyringsundervisningen på HA-IT-studiets 5. semester - Virksomhedens Økonomiske Styring (5); den beslutnings- og – styringsorienterede økonomistyring.    

Faget tager udgangspunkt i det på HA-IT 1. semester præsenterede erhvervsøkonomiske teoriapparat, hvorefter der suppleres med transaktionsomkostnings- samt principal-/agentteori. Der trækkes i særdeleshed på antagelserne om at individer er egennytte-handlende, og på at viden i virksomheder oftest er asymmetrisk fordelt. Med disse to antagelser opbygges en referenceramme, hvis formål det er dels at analysere økonomiske, organisatoriske problemstillinger, men væsentligere at udstikke retningslinjer for, hvordan man indretter virksomhedens økonomiske, organisatoriske arkitektur’ effektivt. Man kan sige, at faget trækker markedslogikken ind i virksomheden (’Bringing the Market Inside the Firm’, Baker et. al., 2002). Der er med andre ord tale om økonomisk adfærds- og organisationsteori.
 
Fagets referenceramme – ofte teoretisk benævnt Organizational Economics – kredser omkring tre centrale problemstillinger;
 
1.      Hvordan beslutningsrettigheder i virksomheder kan organiseres og tildeles,
2.      Hvordan man kan måle og evaluere individers og organisatoriske enheders præstationer, samt
3.      Hvordan incitamentstrukturer og belønningssystemer kan konstrueres hensigtsmæssigt i forbindelse med (2), så virksomhedens værdi maksimeres.
 
Den teoretiske referenceramme er således i vid udstrækning bygget op omkring at kunne analysere organisatoriske problemer i praksis v.h.a. økonomisk teori. Faget er ‘økonomisk af natur’ forstået på den måde, at idéerne om organisatorisk effektivitet og nyttemaksimering er centrale.

Faget perspektiveres med jævne mellemrum i undervisningsforløbet op imod bl.a. sociologisk og institutionel organisationsteori, og bidrager såvel til en virksomhedsspecifik, dyb viden som til en viden, der kan anvendes i en bredere samfundsmæssig kontekst.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Valgfag / Udveksling / Projektorienteret forløb (15 ECTS)

På 5. semester kan du tage valgfag på CBS eller andre universiteter, tage på udveksling eller i projektorienteret forløb hos en virksomhed.

It-kontrakter

Fagets formål er at give de studerende et grundlæggende kendskab til love og andre retsregler, som falder inden for den grundlæggende erhvervsret og it-ret - og som er relevante for forskellige typer it-kontrakter. Kurset fokuserer både på kontrakter om erhvervelse af it-ydelser og på kontrakter, som indgås ved brug af it, herunder e-handel. Faget fokuserer desuden på aftaleindgåelse, køb/leje, ophavsret og persondatabehandling.

Formålet er, at de studerende bliver i stand til at identificere og forholde sig til erhvervsjuridiske problemstillinger, som de vil møde som ansatte i en it-virksomhed eller som selvstændig erhvervsdrivende inden for it-branchen. Gennem undervisningen skal der opnås indgående kendskab til den del af retssystemet, som særligt vedrører it og internettet - set i et virksomhedsperspektiv. Virksomheden kan både være en stor og en lille virksomhed.

Det er formålet at den studerende kan tage den opnåede viden med ud i erhvervslivet og få glæde af denne viden med det samme. De studerende skal sættes i virksomhedens sted og kunne foretage en vurdering af af de juridiske problmer, der kan forekomme ved en given virksomhedsstrategi. Herefter skal de studerende anvende den erhvervede juridiske viden til at tænke præventivt og således forebygge juridiske tvister og problemer.

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Virksomhedens grundlæggende beslutningssituationer

Dette første økonomiske fag på HA(IT)-studiet skaber en forståelse for virksomhedens beslutningssituationer, samt for et erhvervsøkonomisk begrebsapparat til anvendelse i forbindelse med virksomheders beslutningstagen. Det erhvervsøkonomiske begrebsapparat der opbygges i løbet af faget, medvirker til dannelsen af en grundlæggende økonomisk forståelse for ideelle og rationelle informationsbehandlings- og beslutningsmetoder i virksomheder. Begrebsapparatet er overvejende opbygget af beslutningsmodeller baseret på nødvendige, simplificerende forudsætninger. Dette begrebsapparat føres videre i flere af de økonomiske fag på HA-IT-uddannelsen ('VØS'-fagene), idet der teoretisk elaboreres videre på grundlag heraf. Gennem faget afstedkommes en dyb virksomhedsspecifik viden for de studerende, som ligeledes kan tænkes ind i bredere, samfundsmæssige kontekster. 

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5

Indføring i organisationers opbygning og funktion fortsat (7,5 ECTS)

Faget Indføring i organisationers opbygning og funktion strækker sig over 1. og 2. semester. Se kursusbeskrivelse under 1. semester.

Computernetværk og distribuerede systemer

Kurset giver de studerende en grundlæggende indførsel i distribuerede systemer, dvs. computernetværk og udvikling af software til disse.

Kurset tager udgangspunkt i Internettets femlagsmodel, og vil især fokusere på applikationslaget, transportlaget og netværkslaget.

Kurset er opdelt så det først følger 5-lagsmodellen fra toppen og nedefter. Efter 5-lagsmodellen fokuseres der på udvikling af webapplikationer, fx NodeJS, og til sidst afsluttes med sikkerhed.

Kurset giver kompetencer i forhold til udvikling af netværksapplikationer med selvudviklede komponenter i praktiske øvelser der løbende inddrager fagets principper.

Canvas bruges aktivt som e-learningsværktøj med en række aktiviteter, som skal gennemgås i en sekventiel rækkefølge der understøtter fagets indhold og formål. 

Læringsmål

For at opnå karakteren 12 skal den studerende, med ingen eller få uvæsentlige mangler eller fejl, opfylde følgende læringsmål:

ECTS

7,5